第三章 爱增长(1) (第1/2页)

    ??歷史课结束，沉以恩被歷史老师叫住，差他将考卷拿到老师办公室。他接收了全班考卷，歷史老师不忘叮嚀他，：「放桌上就好。」，他向老师点头示意，就独自一人往老师办公室方向出发。

    ??老师办公室在二楼，坐落西边；而一年级教室在三楼，十四班坐落东边。两边的距离遥远，以至于很多老师下堂课可能在隔壁班，有时就懒的在走回去办公室了，所以满常叫一些『御用』的学生协助跑腿。

    ??沉以恩也是被『御用』的学生之一。『御用』的学生特质之一就是『不太会拒绝别人』，刚好沉以恩就是这样的人。

    ??为了在下堂课赶回教室他疾步前行，到办公室门口前听到老师们高声讨论『邹悦凡』的事情，他停下脚步他竖起耳朵仔细听他们的对话内容。

    ??英文授课老师amy对许导吐苦水，频频抱怨说︰「英文阿，就是要练习说，所以每堂课，我都会抽籤叫人站起来念，可偏偏好死不死，我都会抽到『邹悦凡』。你也知道她不会说话，我看到她站起来就尷尬。许老师，你说这个『邹悦凡』有什么问题阿？怎么突然就不会说话了？」

    ??许导回溯与邹奶奶对话内容，叙述事情的经过说：「她阿？我曾经接过她奶奶打来的电话，她说悦凡曾经是正常的小孩。在五岁之前是会说话的，可是五岁后就说不出话了。」

    ??「为什么五岁后，就说不出话来了？」英文老师amy一脸困惑样。

    ??「据说是五岁时，她父母亲过世后，她就再也没有说过一句话了。」导师叹息着说。

    ??「是哦？这也难怪，可能是打击太大了。五岁在那个懵懵懂懂的年纪，最需要父母的陪伴了。那她有去看心理医生吗？」英文老师amy紧追不捨问。

    ??「邹奶奶把能寻求帮助的资源，比如说各大医院的心理医师专家都去拜访过了。可是从来不见功效，她还是不愿说话。这孩子情况特殊，她智商很高，若是能像一般人一样，一定很有成就。」

    ??「是啊!!」英文老师点头如捣蒜。

    ??沉以恩听到了这惊人的消息，终于知道了邹悦凡－她不是哑吧。她只是无法走出过去的阴霾。五岁的她，到底经歷了什么事情呢？导致她封闭自己，不愿说话。

    ??清脆的上课铃响，同学们开始一窝蜂涌进教室，老师们也开始收拾桌上课本，前往教室。他儘快把歷史老师交代的任务完成后，匆忙地回去教室，因为下一堂课就是许导的国文课。

    ??一进教室就听到班长喊道：「起立，敬礼，坐下。」

    ??许导已经站立在讲桌前，沉以恩俯身躡手躡脚地回到座位上，许导并没有特别留意他。

    ??「今天我们要上第六课。翻开课本五十六页。」许导单手推眼镜试图看清楚课本上的字。

    ??沉以恩不知从何时开始，总喜欢观察邹悦凡，他会认真端详她的一举一动，哪怕是一根发丝的轻微闪动都在他的视线范围内。

    ??自从窥探她的祕密后，他试图站在对方立场设身处地思考，试着体会失去双亲的情绪与感受。他自小在一个很幸福的家庭长大，他的爸爸妈妈都很爱他、包容他，偶尔他会不爽旁人不断叮嚀父亲是牧师，处处规范他的行动。其馀的，他没有什么不满。

    ??还记得圣经有句话说：「你里头的光若黑暗了，那黑暗是何等大呢？」，也许在被黑暗笼罩，使她看不到光的存在。

    ??他紧蹙眉心发愣，被许导瞧见了。问道︰「你身体不舒服吗？」

    ??他极力撇清与解释说︰「我只是在思考『光』与『黑暗』的问题。」

    ??「现在是上课时间，最好是思考『上课』的事情，要不然期中考的时候，你的眼睛就会一阵『黑暗』，看不答案的『光』。」老师的一番话惹得全班哄堂大笑，沉以恩也害羞的搔搔头。

    ??倏忽，她匆促转头。他能感觉到她目光投射到他身上，时间很短，目光简短却很清晰。

    ??第一次，她在课堂有冰冷外的其他反应，沉以恩感到又惊又喜，赶紧记录下此时此刻。

    ??放学鐘声充斥整个校园，同学们收拾桌上东西后循接着放学。一回家他就打开冰箱拿取饮料，缓缓的走往客厅，便听到身为父亲的牧师正与母亲讨论某一个姊妹需要去探访。